Relación con Familias
Escuelas de La Iglesia
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En la Escuela Primaria entendemos que la familia y la escuela son los dos contextos más importantes para el desarrollo humano. El potencial e influencia de ambos contextos aumentará si entre ambos sistemas establecemos relaciones fluidas, complementarias, cordiales y constructivas que tengan como objeto optimizar el desarrollo de los niños y niñas.
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Los niños/as comienzan su trayectoria educativa en la familia que luego la escuela complementa. Por tanto, familia y escuela son dos contextos próximos en la experiencia diaria de los niños, que exige un esfuerzo común para crear espacios de comunicación y participación de forma que le den coherencia a esta experiencia cotidiana. La razón de este esfuerzo se justifica en sus finalidades educativas dirigidas al crecimiento biológico, psicológico, social, ético y moral del niño y la niña, en una palabra, al desarrollo integral de su personalidad.
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De la coordinación y armonía entre familia y escuela va a depender el desarrollo de personalidades sanas y equilibradas, cuya conducta influirá en posteriores interacciones sociales y convivencia en grupo, que guiarán su estilo de vida.
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Esta relación de colaboración, comunicación y participación es posible si existe:
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1
Clara delimitación de los roles y las responsabilidades. -
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Confianza de la familia en el saber hacer profesional de la escuela. -
3
Desde la escuela, el reconocimiento a la familia como primeros educadores.
Creemos necesario y sostenemos la creación de espacios participativos,
de diálogo democrático y acompañamiento, donde la familia se comprometa, entre otras cosas, a:
a
Enviar y retirar a su hijo/a en los horarios establecidos y arbitrar los medios para que concurra con el mayor aseo a clase.
b
Enviar a su hijo/a todos los días hábiles del año escolar y justificar ante la Dirección las causas de las inasistencias o faltas de puntualidad.
c
Proporcionarle diariamente los materiales y elementos que correspondan para realizar sus tareas, incluyendo los de las asignaturas especiales, extraprogramáticas y Talleres.
d
Concurrir al Instituto cada vez que sea citado por las autoridades del mismo.
Finalmente, la experiencia temprana en la familia de formas de comunicación basadas en el diálogo y el consenso sustentarán actitudes democráticas de participación, colaboración y cooperación en nuestros alumnos, sus hijos/as.
En consecuencia, este aprendizaje será reforzado en la escuela al poner en práctica actividades en las que los chicos/as trabajen en equipo, utilicen la negociación para resolver sus conflictos y pongan en práctica los valores de la vida comunitaria, en los que se han iniciado en el hogar.
Juntos, por una sociedad mejor.